Jumătate dintre elevii de liceu care au participat la un studiu realizat de Edge Institute au recunoscut că își fac temele cu inteligența artificială, iar o treime spun că folosesc răspunsurile primite de la AI ca atare, fără să le mai revizuiască.

Potrivit studiului analizat de Edupedu.ro, aproape toți (98%) liceenii care au participat la studiu spun că folosesc AI în diverse scopuri, în timp ce 84% îl folosesc pentru școală cel puțin o dată pe săptămână.

Studiul „Inteligența artificială în învățământul preuniversitar – De la restricționarea utilizării la construirea competenței” a fost realizat în luna septembrie 2026, pe un eșantion de 3.033 de respondenți, pe baza unui chestionar online distribuit în rândul liceenilor din România.

Potrivit cercetării, AI a intrat în educație nu prin instituții, norme sau politici, ci „de jos în sus, prin utilizare cvasi-universală” în rândul elevilor, foarte rar direcționată de profesori sau specialiști, în condițiile existenței unui „vid normativ” care persistă în acest domeniu.

45% dintre liceeni participanți la studiu spun că folosesc AI pentru școală sau studii de câteva ori pe săptămână, 25% – zilnic sau aproape zilnic, iar 15%, o dată pe săptămână.

Teme rezolvate cu AI de jumătate dintre liceeni

Trei sferturi dintre participanții la studiu spun că folosesc AI pentru a căuta informații sau idei. Însă jumătate recunosc că folosesc inteligența artificială ca să își facă temele.

Aproape o treime (30%) dintre respondenți spun că folosesc AI des sau foarte des și „folosesc răspunsul primit aproape ca atare”.

Jumătate (53%) spun că folosesc des sau foarte des AI ca „să înțeleg mai bine materia și să învăț pe cont propriu”.
40% dintre liceenii care au participat la studiu au spus că li se pare „total acceptabil” sau „mai degrabă acceptabil” să folosească AI „să-mi scrie un eseu sau referat pe care îl predau ca fiind al meu”. Iar mai bine de două treimi (69%) spun că li se pare „total” sau „mai degrabă acceptabil” să folosească AI „să-mi rezolve probleme la o anumită materie”.

Peste o treime (35%) consideră „total” sau „mai degrabă acceptabil” să folosească AI „să-mi facă un proiect întreg în locul meu”.

Deși cei mai mulți liceeni declară că printre colegii lor folosirea AI este o chestiune normală, discutată deschis, aproape jumătate 46% apreciază că „mulți colegi ascund faptul că au folosit AI”, iar 43% cred că „cine folosește prea mult AI este privit ca și cum ar trișa”.

Gradul de utilizare a AI în timpul liber, declarat de participanții la studiu, este ceva mai redus decât cel al elevilor care spun că folosesc AI pentru școală.

Liceeni spun că folosesc AI în general pentru a căuta informații, explicații sau de a crea conținut, dar un sfert dintre ei (23%) spun că apelează la AI „să vorbesc despre emoțiile sau problemele mele personale”.

Pentru cele mai importante știri, abonează-te la canalul nostru de TELEGRAM!

Articolul Studiu: Jumătate dintre liceenii români își fac temele cu AI fără să verifice răspunsurile apare prima dată în Realitatea.md.

În Polonia, temele pentru acasă au devenit istorie pentru elevii din clasele I-III, iar pentru cei din clasele IV-VIII, acestea sunt acum opționale, conform informațiilor difuzate de Euronews și site-ul Prawo. Această schimbare majoră în sistemul educațional polonez a intrat în efect de la 1 aprilie, fiind inspirată de dorința exprimată de un tânăr alegător în timpul campaniei electorale pentru alegerile parlamentare, care i-a mărturisit lui Donald Tusk nevoia sa de mai mult timp liber. Odată ajuns la putere, premierul Tusk a pus în aplicare această reformă pentru a ușura sarcina elevilor de a face teme după orele de școală.

Această inițiativă are ca scop principal reducerea oboselii cronice a elevilor, o problemă des întâlnită și criticată de părinți. Totuși, corpul didactic exprimă anumite rezerve față de această decizie, deplângând lipsa unei consultări ample în acest proces de reformă. Ministerul Educației din Varșovia a subliniat că eliminarea temelor pentru acasă nu va influența capacitatea profesorilor de a implementa curriculumul școlar obligatoriu. În plus, au menționat că rolul temelor era de a ajuta la extinderea, consolidarea și aprofundarea cunoștințelor obținute în clasă, iar acum profesorii vor trebui să găsească alte metode pentru evaluarea cunoștințelor și competențelor elevilor.

În ceea ce privește elevii din clasele 4-8, profesorii încă pot să le dea teme scrise pentru acasă, dar acestea nu sunt obligatorii și nu vor fi notate, oferindu-le elevilor mai multă flexibilitate în gestionarea timpului lor liber și învățare.

Pentru cele mai importante știri, abonează-te la canalul nostru de TELEGRAM!

Articolul Temele pentru acasă au devenit istorie pentru elevii din Polonia apare prima dată în Realitatea.md.