Participanții la formările pentru cadrele didactice de sprijin și psihopedagogi, au finalizat cursul specializat în domeniul educației incluzive. Astfel, cei 50 de participanți, au învățat timp de cinci săptămâni cum să proiecteze și să organizeze procesul de incluziune socială și educațională a copiilor cu cerințe educaționale speciale, cum să-și construiască abordarea personalizată pentru fiecare copil, dar și cum să promoveze incluziunea în școală și în comunitate.
„Acest curs n-a fost de nota 10, a fost de nota 100. Am studiat cap-coadă domeniul educației incluzive, mi-am dezvoltat competențele profesionale atât teoretice, cât și practice. Voi face schimbări în proiectarea procesului educațional în instituție. A fost nou și interesant, nu am știut până acum de metoda de lucru – promptul, aplicată în cazul copiilor cu o tulburare de spectru autist, la sigur, o voi utiliza în lucrul cu copiii din instituția în care activez”, a declarat Ada Baltag, cadru didactic de sprijin în gimnaziul din Speia, Anenii Noi.
Participanții califică acest curs drept unul amplu, necesar și util, întrucât cunoștințele dobândite îi vor ajuta să îmbunătățească esențial procesul educațional incluziv în instituțiile în care activează.
„La acest curs, am învățat multe lucruri noi și interesante, bunăoară: abordarea holistică a incluziunii educaționale a copiilor cu cerințe educaționale speciale; evaluarea autentică; principiile organizării procesului educațional din perspectiva incluziunii; comunicarea eficientă și gestionarea situațiilor de criză educațională. Voi revizui tot ce am realizat până acum în activitatea mea de cadru didactic de sprijin”, a menționat Eugenia Mazîlu, cadru didactic de sprijin în liceul din Văratic, Rîșcani.
De precizat totuși că, circa 480 de psihopedagogi și cadre didactice de sprijin vor beneficia până la sfârșitul lunii iulie de formări în domeniul educației incluzive. Cursul se desfășoară online și este predat de formatori din cadrul serviciului de asistență psihopedagogică.
„Experiența și cunoștințele dobândite odată cu finalizarea cursului vor marca schimbări conceptuale şi practice în activitatea mea ca și cadru didactic de sprijin. Îmi propun ca pe viitor să colaborez mai eficient cu familiile copiilor cu cerințe educaționale speciale, implicându-i în diverse activități practice pentru a conștientiza rolul familiei și a școlii în dezvoltarea personalității copilului”, a conchis Olesea Rusu, cadru didactic de sprijin în liceul din Tabani, Briceni.
Formările au fost organizate de Ministerul Educației, Culturii și Cercetării în cadrul Proiectului „Reforma Învățământului în Moldova”(PRIM), iar asigurarea unei educații incluzive de calitate în fiecare școală este unul dintre obiectivele trasate de Ministerul Educației, Culturii și Cercetării în cadrul PRIM.
