La nivel internațional, competențele adulților în ceea ce privește alfabetizarea, alfabetizarea numerică și capacitatea de rezolvare a problemelor au stagnat sau chiar au scăzut, arată Studiul privind Competențele Adulților 2023, publicat de OCDE. Situația este cu atât mai gravă cu cât aceste competențe sunt esențiale în era tehnologiei în care ne aflăm, dar nu numai. Aceste abilități ne sunt extrem de folositoare inclusiv în viața socială și politică.
Programul pentru evaluarea internațională a competențelor adulților (PIAAC) este organizat o dată la 10 ani de către Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). PIAAC reprezintă un studiu care evaluează competențele existente în piața muncii în rândul populației adulte. În cadrul acestei testări se evaluează capacitatea adulților de a citi, de a calcula și de a rezolva probleme.
Programul a avut până acum două module. În primul ciclu au fost trei runde de colectare a datelor, în perioada 2011-2018. În 2018 a început cel de-al doilea modul al sondajului, rezultatele fiind publicate recent. Care este scopul acestei testări? Datele colectate, spun specialiștii, sunt de un real ajutor pentru dezvoltarea economică viitoare a țărilor participante.
În cadrul cercetării s-au analizat rezultatele a 160.000 de participanți din 31 de țări. Aceste rezultate se reflectă în punctaje pe o scară de la 0 la 500 de puncte în cele trei domenii – alfabetizare, alfabetizare numerică și soluționare adaptivă a problemelor.
Analiza pleacă de la faptul că adulții cu competențe sporite au și șanse mai mari de angajare, de a obține satisfacție în viață, de implicare mai activă în viața publică și politică. Însă, potrivit studiului, se înregistrează o stagnare și chiar un declin în ceea ce privește nivelul competențelor de citire, comparativ cu situația de acum un deceniu: față de precedentul studiu, doar Finlanda și Danemarca au înregistrat îmbunătățiri semnificative în ceea ce privește alfabetizarea, dintre toate țările participante la ambele studii. Iar două țări central și est-europene — Lituania și Polonia – se numără printre cele cu cea mai mare scădere a punctajului, comparativ cu studiul din 2012.
În privința alfabetizării numerice, situația a rămas neschimbată în 12 țări, dar s-a înrăutățit în șapte. Țările cu cele mai bune rezultate în toate cele trei domenii ale evaluării sunt Finlanda, Japonia, Olanda, Norvegia și Suedia. Pe de altă parte, cu excepția Estoniei și Cehiei, toate celelalte țări central și est-europene participante au obținut rezultate sub media internațională în toate cele trei domenii – alfabetizare (citire), alfabetizare numerică și competențele de rezolvare adaptivă a problemelor. Reprezentanții OCDE au precizat că la nivel global o cincime din totalul participanților au obținut performanțe slabe, echivalente cu un analfabetism funcțional.
