Reprezentanții a 17 țări vor urca astăzi pe scena Concursului Internațional de Muzică „Eurovision Song Contest 2021”, de la Rotterdam, în a doua semifinală. Ulterior, vor fi desemnați toți finaliștii concursului.

Țările fondatoare ale Eurovision, Franța, Germania, Italia, Spania și Regatul Unit, precum și țara gazdă Olanda trec automat în finală.

De asemenea, sunt deja cunoscuți participanții la finală după rezultatele primei semifinale ale Eurovision Song Contest. Acestea sunt, în special, Ucraina, Norvegia, Israel, Rusia, Azerbaidjan, Malta, Lituania, Cipru, Suedia și Belgia.

Reprezentanții a 17 țări vor urca pe scena din Rotterdam în această zi, dintre care zece vor ajunge în finala concursului. Țările vor concura în următoarea ordine: San Marino, Estonia, Republica Cehă, Grecia, Austria, Polonia, Republica Moldova, Islanda, Serbia, Georgia, Albania, Portugalia, Bulgaria, Finlanda, Letonia, Elveția și Danemarca.

A doua semifinală a Eurovision: participanții și melodiile lor

San Marino – Senhit cu piesa „Adrenalina”

2. Estonia – Uku Suviste cu piesa „The Lucky One”

3. Republica Cehă – Benny Cristo cu piesa „Omaga”

4. Grecia – Stefania cu piesa „Last Dance”

5. Austria – Vincent Bueno cu piesa „Amen”

6. Polonia – Rafał cu piesa „The Ride”

7. Republica Moldova – Natalia Gordienko cu piesa „Sugar”

8. Islanda – Dadi și GAGNAMAGNID cu piesa „10 years”

9. Serbia – Hurricane cu piesa „Loco Loco”

10. Georgia – Tornike Kipiani cu piesa „You”

11. Albania – Anxhela Peristeri cu piesa „Karma”

12. Portugalia – Black Mamba cu piesa „Love is On My Side”

13. Bulgaria – Victoria cu piesa „Growing Up Is Getting Old

14. Finlanda – Blind Channel cu piesa „Dark Side”

15. Letonia – Samanta Tina cu piesa „The Moon Is Rising”

16. Elveția – Gjon’s Tears cu piesa „Tout L’Univers”

17. Danemarca – Fyr & Flamme cu piesa „Øve Os På Hinanden”

#eurovision 2021 #participanti #semifinala

Pentru a extinde accesul la resurse educaționale de calitate încă din primii ani, Ministerul Educației și Cercetării continuă Programul Național „100 de povești citite”, prin care 1.300 de grădinițe din întreaga țară vor primi un nou lot de cărți și materiale educaționale. Acestea vor contribui la dezvoltarea literației emergente – deprinderile care pregătesc copilul pentru citit și scris, precum dezvoltarea vocabularului, exprimarea ideilor, înțelegerea poveștilor și familiarizarea cu literele și sunetele.

În această etapă, fiecare instituție va primi un set de 21 de titluri de carte pentru copii și un raft-vitrină pentru cărți, ceea ce înseamnă distribuirea, la nivel național, a 27.300 de volume și a 1.300 de rafturi-vitrină pentru amenajarea spațiilor de lectură din grădinițe.

Printre beneficiari se numără și 100 de instituții de educație timpurie cu program în limbile minorităților naționale, pentru care această dotare reprezintă prima experiență de constituire a unei colecții de carte în limba română destinată activităților de literație emergentă.

„Pentru ca noile cărți să fie folosite cât mai bine în activitățile cu copiii, Ministerul Educației și Cercetării investește și în formarea educatorilor. Un prim grup de 250 de cadre didactice din Republica Moldova va participa la cea de-a III-a ediție a Seminarului de literație emergentă, organizat la Iași de Asociația OvidiuRO, partener al Programului. Printre participanți se numără educatori și profesori de limba română din instituțiile de educație timpurie, inclusiv din cele cu program în limbile minorităților naționale.

În cadrul seminarului, cadrele didactice vor învăța noi metode prin care pot transforma lectura într-o activitate interactivă și atractivă pentru copii, care îi ajută să-și dezvolte vocabularul, să înțeleagă mai bine poveștile, să-și exprime ideile și să-și formeze treptat deprinderile necesare pentru citit și scris. Metodele și experiențele acumulate vor fi ulterior împărtășite educatorilor din întreaga țară”, precizează reprezentanții ministerului.

În lunile septembrie-octombrie 2026, Ministerul Educației și Cercetării va organiza un amplu program de formare a cadrelor didactice prin metoda formării în cascadă, astfel încât educatorii din toate instituțiile de educație timpurie să beneficieze de suport metodologic și instrumente practice pentru integrarea lecturii interactive în activitățile zilnice și valorificarea eficientă a noilor resurse educaționale.