Actuala generație de elevi nu este, în mare măsură, capabilă să analizeze o sarcină complexă la matematică. Concluzia se regăsește în raportul cu privire la rezultatele testării tematice din noiembrie 2024, publicat de Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare. Potrivit experților prezenți în studioul „Consens Național” de la Rlive TV, elevii pierd firul lanțului logic al problemei și, de cele mai dese ori, rezolvă secvențe din ea, fără să le unească într-un întreg.
Lilia Ivanov, directoarea Agenției Naționale pentru Curriculum și Evaluare, a afirmat că rezultatele evaluării demonstrează necesitatea unei revizuiri fundamentale a curriculumului la matematică la nivelul gimnazial.
„Reieșind din datele raportului, cele mai slabe rezultate sunt la situațiile din viață. Poate ar trebuie să punem mai multă parte aplicativă, mai multă interacțiune între discipline. Atunci când elevului i se dă o situație reală, el trebuie să știe să folosească anumite formule matematice pentru a o rezolva. Acum Ministerul este în proces de dezvoltare curriculară. Ultima revizuire a fost în 2019, dar este bine să ne adaptăm la ceea ce se întâmplă acum în lume”, a mai spus Lilia Ivanov.
Ana Costaș, conferențiar universitar la Departamentul de Matematică, UTM, a susținut modificarea curriculumului pentru ca acesta să fie mai flexibil și să corespundă exigențelor viitorului.
„Vine altă generație de copii, vremurile se schimbă și trebuie să schimbăm și noi abordarea predării matematicii, puțin conținutul, un pic profunzimea studierii unor teme, nivelul de teoretizare. Un copil se educă pentru a avea o gândire critică pentru a supraviețui într-o societate, să aibă anumite abilități și cunoștințe pentru traiul cotidian sau viitoarea lui profesie. Noi nu simplificăm o sarcină, dar schimbăm abordarea, o reformulăm și îl învățăm pe elev să rezolve problema altfel”, a afirmat Ana Costaș.
Raportul cu privire la rezultatele testării tematice la matematică din noiembrie 2024 arată că șase din zece elevi au luat o notă mai mică de patru. Cele mai problematice domenii au fost legate de geometrie și calculul algebric, precum și aplicarea conceptelor matematice în contexte practice. Opt din zece elevi nu știu să folosească cele învățate la matematică în activitățile curente și nu pot argumenta o decizie folosind calcule și demonstrații studiate la orele de matematică.
