Rezultatele catastrofale la testarea tematică la matematică au scos la suprafață mai multe probleme legate de predarea acestei materii în școli. Nota medie în clasele a opta și a noua la testare a fost mai mică de patru, iar șase din zece elevi au picat testul. Invitatele emisiunii „Consens Național” de la Rlive TV sunt de părere că situația se datorează unui sistem de predare învechit, dar și a dezinteresului elevilor pentru această materie.
Lilia Ivanov, directoarea Agenției Naționale pentru Curriculum și Evaluare (ANCE), a susținut că testul la matematică a arătat că majoritatea elevilor (șapte din zece – n.r.) se confruntă cu probleme la înțelegerea materialului predat în școli.
„Nu trebuie neglijat faptul că acești elevii au fost în pandemie când au stat ore în șir în fața calculatorului și s-a pierdut legătura cu școala. Acum resimțim consecințele pandemiei, dar și a faptului că elevii noștri nu citesc și au probleme cu înțelegerea uni text. Trebuie de ieșit din complexul teoretizării materiei. Copilului trebuie să-i arătam utilitatea acestei discipline. De ce învață el asta, care este conexiunea matematicii cu realitatea”, a menționat Lilia Ivanov.
Prezentă în studioul Rlive TV, Ana Costaș, conferențiară universitară la Departamentul de Matematică al Universității Tehnice a Moldovei, a afirmat că este greșit să li se spună copiilor că fără derivată ei nu vor putea trăi.
„Ei vor trăi foarte bine fără aceasta, fără integrală sau fără teorema lui Pitagora. Dar asta nu este despre societatea noastră, matematica nu este doar despre niște competențe și abilități de a cumpără pâine, a număra banii sau niște procente. În momentul când se învață o temă nouă, elevul trebuie să înțeleagă că își dezvoltă gândirea analitică și poate el niciodată nu va utiliza radicalul în viață, dar aceste cunoștințe îl vor ajuta să analizeze și să facă o alegere”, a adăugat Ana Costaș.
Raportul cu privire la rezultatele testării tematice din noiembrie 2024, făcute publice de ANCE, sugerează că actuala generație de elevi nu este, în mare măsură, capabilă să analizeze o sarcină complexă. „Elevii pierd firul lanțului logic al expunerii problemei și rezolvă, de cele mai dese ori, secvențe din ea, fără să le unească într-un întreg. Le lipsește capacitatea de a citi cu atenție sarcina de lucru, le lipsește atenția în timpul calculelor”, se mai arată în raportul evaluatorilor.
