Republica Moldova este mai aproape ca oricând de aderarea la Uniunea Europeană. O spune directorul executiv al Institutului pentru Politici și Reforme Europene, Iulian Groza, potrivit căruia evaluările preliminare arată că sunt șanse bune ca Republica Moldova să înceapă negocierile de aderare. Potrivit reprezentantului societății civile, există progrese pe toate cele nouă condiționalități ale Comisiei Europene, iar aspecte precum reforma justiției și combaterea corupției vor rămâne în vizorul Uniunii Europene chiar și după lansarea negocierilor de aderare, notează ipn.md.

Directorul executiv IPRE spune că în luna noiembrie Comisia Europeană va face public raportul de evaluare privind gradul de pregătire a Republicii Moldova pentru lansarea negocierilor de aderare.

„Republica Moldova este mai aproape ca niciodată ca să devină stat membru al Uniunii Europene. Suntem un stat candidat care face parte din politica de extindere a Uniunii Europene. Pentru a lansa negocierile de aderare cu UE avem nouă condiționalități de îndeplinit. Din momentul lansării negocierilor, parcursul nostru de aderare la UE devine și mai clar din punct de vedere tehnic și politic. Lansarea negocierilor va fi o decizie politică a Uniunii Europene, a statelor membre și orice proces de extindere este bazat pe merite. În câteva săptămâni ne așteptăm să fie publicat raportul cu privire la Republica Moldova. Acest raport va include o evaluare a gradului de apropiere de Uniunea Europeană”, a spus Iulian Groza.

Cele nouă recomandări ale Comisiei Europene vizează reforma justiției, remedierea deficiențelor în legislația electorală, combaterea corupției, deoligarhizarea, consolidarea luptei împotriva crimei organizate și recuperarea activelor, îmbunătățirea serviciilor publice, reforma administrației publice, implicarea societății civile în procesele decizionale, consolidarea capacității administrației publice, protecția drepturilor omului și combaterea violenței de gen.

„Din evaluările noastre constatarea este că Republica Moldova îndeplinește o mare parte din condiționalități, există progrese pe toate cele nouă recomandări. Din evaluările intermediare de până acum și din contactele noastre cu Parlamentul European, Comisia Europeană, cu reprezentanții statelor membre, constatarea este că Republica Moldova îndeplinește condițiile pe toate domeniile, dar trebuie să demonstreze progres continuu pe dimensiunea justiției și pe domeniul anticorupție. Dar aceste aspecte, în procesul negocierilor, vor rămâne deschise mereu. Sunt șanse bune ca Republica Moldova să întrunească toate condițiile și Comisia Europeană să vină cu recomandarea începerii negocierilor”, a spus directorul executiv al Institutului pentru Politici și Reforme Europene.

Potrivit calendarului eurointegrării, după publicarea raportului de evaluare de către Comisia Europeană, în luna decembrie, Consiliul European va decide dacă Republica Moldova începe sau nu negocierile de aderare la Uniunea Europeană.

Pentru cele mai importante știri, abonează-te la canalul nostru de TELEGRAM!

#Comisia Europeană #Iulian Groza #justitie

Viitorii profesori ar putea începe practica pedagogică încă din primul semestru de facultate, iar la absolvire ar urma să susțină o probă de predare. Schimbările fac parte dintr-un nou model de formare a cadrelor didactice, propus de Ministerul Educației și Cercetării, care pune mai mult accent pe experiența din școli și pe pregătirea practică a studenților.

Potrivit proiectului, studiile universitare pentru viitorii pedagogi ar urma să aibă o structură comună, indiferent de instituția în care învață, și să îmbine cinci componente: pregătirea de specialitate, didactica disciplinei, psihopedagogia, practica pedagogică și cercetarea educațională. Astfel, studenții nu s-ar limita la acumularea cunoștințelor teoretice, ci ar învăța și cum să le aplice la clasă. De exemplu, după ce studiază o metodă de predare, ar putea să o testeze în timpul practicii, să observe reacțiile elevilor și să analizeze ce trebuie îmbunătățit la următoarea lecție.

Un rol important în acest proces ar urma să-l aibă mentorii din școli și grădinițe. La început, studenții ar asista la lecții, apoi ar preda anumite secvențe sub îndrumarea unui profesor cu experiență, iar treptat ar ajunge să susțină ore de sine stătător. Pentru ca acest lucru să fie posibil, proiectul prevede crearea unei rețele naționale de instituții de învățământ în care viitorii profesori să-și desfășoare practica. Mentorii și cadrele universitare ar planifica împreună activitățile, ar urmări lecțiile și ar evalua evoluția studenților.

Pe lângă pregătirea pentru predare, viitorii pedagogi ar urma să învețe cum să asigure incluziunea și siguranța copiilor, cum să le susțină bunăstarea și cum să folosească responsabil tehnologia și inteligența artificială. Experiențele din școli ar fi analizate și în cadrul unor seminare, unde studenții ar discuta despre dificultățile întâlnite și despre soluțiile pe care le pot aplica.

Proiectul a fost prezentat și discutat în cadrul unor consultări publice organizate de MEC la Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”, Universitatea de Stat din Moldova și Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălți. La evenimentul de la UPS „Ion Creangă”, ministrul Educației și Cercetării, Dan Perciun, a declarat că pregătirea universitară trebuie să fie mai apropiată de realitățile din școli, iar colaborarea dintre universități și instituțiile de învățământ trebuie consolidată.

„Ne dorim ca viitorii profesori să beneficieze de o pregătire cât mai apropiată de realitățile din școală. De aceea, este important să oferim mai mult spațiu practicii pedagogice și să consolidăm colaborarea dintre universități și instituțiile de învățământ. Consultările publice reprezintă o oportunitate de a colecta propuneri pentru îmbunătățirea Concepției, iar în următoarele săptămâni vom continua acest proces și vom prezenta o propunere de plan-cadru pentru dezbateri”, a spus ministrul.

La rândul său, directoarea Institutului Național pentru Educație și Leadership, Viorica Andrițchi, a explicat că practica va fi pusă în centrul pregătirii viitorilor educatori, învățători și profesori.

Concepția prevede trei ani de studii de licență și doi ani de master. Absolvenții de licență ar putea preda în învățământul primar și gimnazial, însă ar trebui să finalizeze un master profesional cu profil didactic în cel mult cinci ani de la prima angajare. Pentru a preda la liceu, diploma de master ar fi obligatorie.

Accesul în profesie ar urma să fie posibil și pentru absolvenții altor domenii, prin intermediul modulului psihopedagogic, al programelor de calificare sau recalificare și al masteratelor didactice complementare.

Noul model ar urma să fie aplicat treptat, începând cu studenții admiși în anul universitar 2027–2028. Cei care sunt deja înscriși la studii ar urma să le încheie conform cerințelor actuale. Proiectul Concepției a fost publicat pentru consultări la 21 octombrie.

Documentul a fost elaborat după analiza programelor de studii de la cele trei universități din țară și a unor modele de formare din Austria, Estonia, Finlanda și Elveția. MEC a luat în calcul și experiența profesională a peste 1.000 de absolvenți ai programelor din domeniul științelor educației. Analiza a arătat că pregătirea viitorilor profesori diferă de la o universitate la alta, iar unii absolvenți, chiar dacă au rezultate academice bune, întâmpină dificultăți atunci când trebuie să aplice teoria în fața unei clase de elevi.

Reforma este însoțită și de măsuri de sprijin pentru tinerii care aleg profesia didactică. De la 1 septembrie 2026, bursele au fost majorate cu 40%, iar tinerii specialiști eligibili, repartizați în funcții didactice, pot beneficia de indemnizații de până la 375.000 de lei, precum și de mentorat și reducerea normei didactice în primii ani de activitate.